近日，教育部高教司公布了全國第二批32個“人工智能+高等教育”應(yīng)用場景典型案例，鄭州大學(xué)“構(gòu)建AI評價專家模型，賦能課程質(zhì)量評價與分類認(rèn)證”案例成功入選。

為深入貫徹落實習(xí)近平總書記在全國教育大會上關(guān)于“注重運用人工智能助力教育變革”的重要指示精神，積極響應(yīng)國家關(guān)于加快教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強國的戰(zhàn)略部署，教育部組織開展了第二批“人工智能+高等教育”應(yīng)用場景典型案例的征集、論證與推薦工作。近年來，我校積極推進人工智能技術(shù)與教育教學(xué)融合發(fā)展，為落實“學(xué)生成長中心”課程教學(xué)改革，在課程評價垂直領(lǐng)域研發(fā)訓(xùn)練AI課程專家模型——小鄭老師。利用自然語言處理技術(shù)，從課程資源、教學(xué)行為、學(xué)生反饋等多維數(shù)據(jù)提取教學(xué)信息、構(gòu)建評價指標(biāo)，迭代AI模型?；趯＜夷Ｐ驮圏c開展了課程分類評價認(rèn)證，圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗獲得將課程分為創(chuàng)新研究、思辨啟發(fā)等四類，實現(xiàn)了批量化、高質(zhì)量的課程教學(xué)評價，有效指導(dǎo)學(xué)生高效學(xué)習(xí)和課程質(zhì)量提升。

下一步，鄭州大學(xué)將利用智能技術(shù)在人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、課程教學(xué)方法改革、教育治理能力提升等方面開展全面持續(xù)的實踐探索，并在更廣的范圍內(nèi)推動人工智能賦能教育教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展，著力解決大規(guī)模本科生的個性化教育難題，持續(xù)提升課程教學(xué)質(zhì)量，深入探索創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)路徑，推進世界一流大學(xué)建設(shè)。