為深入貫徹落實(shí)黨的二十屆三中全會(huì)精神和全國(guó)教育大會(huì)精神，推動(dòng)研究生教育高質(zhì)量發(fā)展，12月12日至13日，中國(guó)學(xué)位與研究生教育學(xué)會(huì)評(píng)估委員會(huì)在長(zhǎng)沙舉辦2024年學(xué)術(shù)年會(huì)。教育部有關(guān)部門(mén)、中國(guó)學(xué)位與研究生教育學(xué)會(huì)、評(píng)估委員會(huì)委員等單位負(fù)責(zé)同志，省級(jí)學(xué)位委員會(huì)辦公室及學(xué)會(huì)分支機(jī)構(gòu)代表、各研究生培養(yǎng)單位代表等1500人參加會(huì)議。鄭州大學(xué)黨委常委、副校長(zhǎng)、研究生院院長(zhǎng)胡少偉代表學(xué)校出席會(huì)議并作主旨報(bào)告。研究生院、黨委研究生工作部，規(guī)劃與學(xué)科建設(shè)部負(fù)責(zé)同志參加會(huì)議。

會(huì)上，胡少偉作題為《專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育產(chǎn)教融合育人探索》的主旨報(bào)告。他指出，鄭州大學(xué)積極服務(wù)中部崛起國(guó)家戰(zhàn)略，布局中國(guó)中部創(chuàng)新港、卓越工程師學(xué)院，推動(dòng)校企校地深度融合，構(gòu)建產(chǎn)教融合協(xié)同育人體系；推進(jìn)“院辦校”、產(chǎn)教融合體制機(jī)制改革，打破教育與產(chǎn)業(yè)之間的壁壘，構(gòu)建“供給-需求-供給”的閉環(huán)機(jī)制，構(gòu)建立足學(xué)科體系內(nèi)循環(huán)、著眼四個(gè)面向外循環(huán)的研究生教育雙循環(huán)體系；重視學(xué)科交叉與交叉學(xué)科建設(shè)，實(shí)施高峰學(xué)科三大計(jì)劃，依托院系所的體制架構(gòu)培養(yǎng)學(xué)術(shù)學(xué)位研究生的學(xué)術(shù)創(chuàng)新能力，依托政產(chǎn)學(xué)研用融合育人機(jī)制培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，顯著提升研究生教育質(zhì)量；積極探索專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育產(chǎn)教融合育人能力評(píng)價(jià)改革，建立導(dǎo)師庫(kù)、課程庫(kù)、項(xiàng)目庫(kù)、平臺(tái)庫(kù)、數(shù)據(jù)庫(kù)，資源信息共建共享，成果成效互鑒互用，實(shí)現(xiàn)各高校長(zhǎng)周期動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)。他深入剖析高校和企業(yè)存在的問(wèn)題與短板，以及當(dāng)前專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育產(chǎn)教融合面臨的挑戰(zhàn)，并對(duì)產(chǎn)教融合的未來(lái)發(fā)展提出思路與建議，呼吁加強(qiáng)校企聯(lián)合育人、優(yōu)化評(píng)價(jià)改革、注重過(guò)程管理與質(zhì)量監(jiān)控，以推動(dòng)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育高質(zhì)量發(fā)展。

中國(guó)學(xué)位與研究生教育學(xué)會(huì)評(píng)估委員會(huì)學(xué)術(shù)年會(huì)圍繞研究生教育發(fā)展形勢(shì)、高等教育評(píng)價(jià)改革等議題交流思想、分享實(shí)踐、凝聚共識(shí)，旨在推動(dòng)我國(guó)學(xué)位與研究生教育評(píng)價(jià)改革，助力教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)。鄭州大學(xué)的經(jīng)驗(yàn)分享，展現(xiàn)了學(xué)校在研究生教育評(píng)價(jià)改革和實(shí)踐探索方面的主動(dòng)作為，將對(duì)深化我國(guó)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育產(chǎn)教融合育人實(shí)踐產(chǎn)生積極影響。