“也許我出現(xiàn)的意義，只是留下一句話，種在你的心里，種在你的夢里。”打開鄭州大學研究生支教團廣西支教隊制作的MV《也許我出現(xiàn)的意義》，這句歌詞便隨旋律飄蕩出來，帶領(lǐng)我們走進廣西壯族自治區(qū)柳州市融水苗族自治縣，看看在那里發(fā)生的支教故事。

“一起做一件終生難忘的事情”

鄭州大學研究生支教團由校團委管理，隸屬于團中央發(fā)起的西部計劃支教項目。每年的秋季學期，校團委面向全校招募志愿者，得到院系推選的志愿者需通過校級筆試和面試，才能最終入選。經(jīng)為期一年的支教后，他們將回校研讀碩士研究生課程。2021年，研究生支教團之一的廣西支教隊共有七名成員，在廣西省融水苗族自治縣支教。

“想給支教地的同學們帶來外面世界的氣息，開闊他們的視野。”“想讓所有的中國孩子，無論出身，都能獲得同等優(yōu)質(zhì)教育。”“想走進祖國的基層，了解祖國的國情，更好地為祖國做出貢獻?！睉汛е@樣的初心，支教隊員們踏上了支教的旅程。

他們到廣西后，幾乎都經(jīng)歷了適應(yīng)環(huán)境的漫長過程。南方潮濕，若遇“回南天”，隊員們就要緊閉門窗，備好烘干機，否則衣服乃至鍋碗瓢盆都易發(fā)霉。碰上雨季，地勢低洼處積水深，他們有時還要坐船出門。夏季多蚊蟲，讓不少隊員難以接受。張炬剛來時逢蟑螂必叫，看到隊友多次徒手殺蟑螂，才慢慢不再畏懼，甚至現(xiàn)在還能笑著說，“所謂蟑螂，不過如此”！

同樣需要適應(yīng)的還有這里的教學環(huán)境。有的孩子基礎(chǔ)較薄弱，即使上了初中，識字量也很少，理解課堂內(nèi)容上存在困難。隊員們雖做好了充足的備課工作，但缺少對學生具體情況的了解，導致學生的積極性難以調(diào)動。于是，他們跟學校的老教師交流、請教，觀察學生的學習狀態(tài)，逐漸建立起了自己的課堂模式。

適應(yīng)環(huán)境的同時，隊員們也在飛速成長。由于學校緊缺老師，從傳統(tǒng)文化到舞蹈課再到英語課，范藝博在前三個月內(nèi)先后教了三門課程，這讓她接觸到了11個班，近七百名學生。范藝博到現(xiàn)在還記得，自己初次站上講臺時的情景。當時她十分緊張，講話的聲音都在顫抖，但看著孩子們渴望知識的眼神，她感受到了自己肩上那沉甸甸的責任感，逐漸安定下來，用心回答孩子們的奇思妙想，上好了這一堂課。在之后的日子里，她慢慢懂得了和孩子們交流的方法與技巧，各種教學工作也越來越得心應(yīng)手。

“用真心把真心交換”

“捧著一顆心來，不帶一根草去”，支教隊的隊員們懷著一顆不求回報的真誠之心，出現(xiàn)在孩子們的生活中，用心與他們相處，在傳遞知識與愛的同時，他們也收獲了很多感動。

吳英琪喜歡給孩子們講故事，有一次，他講到懶漢吃餅的故事。當聽到有人因不會轉(zhuǎn)動脖子上的餅就餓死的時候，大家哄堂大笑，感到不可思議。他笑了笑，問他們：“遇到不會的數(shù)學題，你會努力解答嗎？擦不到黑板上部時，你會蹦起來擦嗎？如果沒有，你是不是做了和懶漢一樣的事？”他用幽默的故事來講述人生的道理，孩子們都很喜歡他的這種方式。初一的馬文娜經(jīng)常會找吳英琪聊天，“吳老師很有趣，他來了后，我的數(shù)學變好了，生活也更有意思了?！?/p>

隊員們常把一些想傳遞給孩子的價值觀和教學內(nèi)容相結(jié)合，讓課堂內(nèi)容更容易理解的同時，也更有意義。在講直線和射線的區(qū)別時，支教隊隊長吳英琪將生命與直線相聯(lián)系，告訴孩子們生命是可以無限延伸的，它可以順著血緣向前追溯、向后延續(xù)，又可以通過它留下的意義代代流傳，“有的人死了，他還活著”，他們以為人類做出偉大貢獻的形式永恒存在著。雖然很多孩子聽完只是感到好玩，或只是簡單理解了直線的定義，但吳老師看到孩子們臉上露出若有所思的神情，還是會感到欣慰。

細碎的點滴撐起支教生活的美好，隊員們以真情相待，孩子們同樣回饋以真心。頑皮的“孩子王”，聽到張炬的表揚也會靦腆地笑，平時空白的課本，逐漸有了勾勾畫畫的痕跡；吳英琪獨自在食堂時，孩子們就主動端著飯菜，坐到他身邊，圍在一起吃飯、聊天，還總搶著幫他收拾餐具；教師節(jié)當天，剛進辦公室，王玥便看到桌上放著好幾束滿天星和康乃馨，幾個孩子笑著撲進她懷中，一遍遍說著：“王老師，節(jié)日快樂！”伍非凡坦言，這里的生活樸實、充實，又時時被溫暖、感動，是他一直能守在支教地的動力。

“暖融”工程是由鄭州大學研究生支教團廣西服務(wù)隊于2013年發(fā)起、策劃并組織實施的志愿服務(wù)特色品牌活動，至今已有九年時間。支教隊成員通過“暖融”工程于當?shù)亻_展各類志愿活動，其中在鐵坑苗美社區(qū)青年之家的“中秋博餅風俗體驗”活動令人難忘。

隊員們帶孩子們體驗吳英琪家鄉(xiāng)廈門的中秋節(jié)特色習俗——博餅。進行游戲之前，他們采購了一些小禮品擺在桌子上，這些禮品就稱為“餅”。然后，他們與孩子們圍成一桌，中間擺一個大碗，輪流在大碗里擲骰子。骰子的點數(shù)是分等級、寓意的，按點數(shù)從低到高分成秀才、舉人、探花、榜眼、狀元，擲到對應(yīng)的點數(shù)就能獲得相應(yīng)的禮品。社區(qū)的孩子們都積極地投入到活動之中，有的孩子爬到了凳子上，低著頭看著大碗里的動靜；有的孩子贏得了獎品，臉上綻放出花兒般的笑容，并且迫不及待地吃起了小禮品；年齡小的孩子并不懂得游戲規(guī)則，只是被大家的叫喊聲、歡呼聲、笑聲所感染，在桌邊手舞足蹈起來。中秋團圓之夜，支教團的隊員們雖然與家鄉(xiāng)相隔萬里，但在這片歡樂、溫馨中，找到了家的感覺。

“也許我出現(xiàn)的意義……”

在去年，支教隊就有了制作歌曲MV的構(gòu)想，他們想通過歌曲的形式，記錄下與孩子們相處的時光，以及一些想對他們說的話。今年，為了能參加3月5日團中央學雷鋒日“云上故事會”的展播，支教隊在本學期伊始就著手進行相關(guān)工作。他們請從鄭州大學音樂學院畢業(yè)的申澳來做專業(yè)指導和作曲，吳英琪和范藝博編寫歌詞，MV的后期制作則由專業(yè)公司負責。支教隊的成員都是第一次進錄音棚，會出現(xiàn)跑調(diào)、跟不上拍等問題，他們便利用空閑時間練習，走路練、課間練、睡前也練，到了錄音棚更是在錄音老師的指導下一字一句地練。最終，他們在不到一個月的時間里完成了MV的制作。

“對于未來支教所能做的并不是命運中轉(zhuǎn)”是支教隊員們十分喜歡的一句歌詞。在他們看來，優(yōu)秀不由外界定義，最重要的在于持久地專注于自己所熱愛的事情。即便支教給孩子們帶來的知識和幫助有限，但他們會關(guān)注孩子們的興趣愛好，支持他們的夢想，鼓勵他們努力成為自己認可的優(yōu)秀的人。范藝博曾發(fā)現(xiàn)一個男孩的課本畫滿了動漫人物，男孩對她說：“我喜歡畫畫，可我不知道我有沒有機會走出苗山去追求夢想?！狈端嚥┬χ嬖V他要好好學習，不去努力，才真的沒有機會。簡單一句話，也許就能點燃一個孩子的希望。不久，她收到了男孩真誠的反饋——一封感謝信和他每次都出現(xiàn)在單詞默寫完成名單里的名字。

“也許我出現(xiàn)的意義”是MV的名字，也是廣西支教隊的成員來到支教地后思考無數(shù)遍的問題。陶藝維認為這個歌名不是一句完整的話，但是恰恰是這句不完整的話，能夠?qū)ⅰ八麄冇媒恿Φ姆绞饺プ龅倪@件事”表達出來。一屆屆研支團成員，一棒棒接力，給支教地注入不竭的力量，推動了國家教育事業(yè)的均衡發(fā)展。

“讓孩子們發(fā)現(xiàn)人生的更多可能，人生多一點精彩”“用一年不長的時間，做一件終生難忘的事”“支教是一場靈魂喚醒靈魂的旅程”“教育事業(yè)功在當代利在千秋”……支教隊的成員推遲自己的學業(yè)，在祖國欠發(fā)達地區(qū)支教一年，他們對支教有著更真實而深入的感受。初來時的不適、課堂上孩子們的眼神、日常相處的感動……這些經(jīng)歷都讓他們體會到了祖國最基層的國情，而這些都將化為他們今后人生路上的寶貴財富。

除了去年的廣西支教隊，今年的研究生支教團也開啟了新的支教旅程。2022年6月2日下午，鄭州大學第二十屆研究生支教團出征儀式在主校區(qū)舉行。學校遴選出22名同學組成第二十屆研究生支教團赴內(nèi)蒙古多倫縣、西藏昌都市、廣西融水縣開展為期一年的志愿服務(wù)工作。各支教分隊隊長一致表示，將牢記初心使命，踐行“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿精神，全身心投入神圣的支教事業(yè)，在祖國的大西部傳播知識與希望，讓青春在西部大發(fā)展中煥發(fā)絢麗光彩。

“也許我出現(xiàn)的意義，只是留下一束光，黑暗中照亮你，像火把照亮你。”這是MV的最后一句歌詞，而他們的支教故事還在繼續(xù)，他們將繼續(xù)留下一束束光，明亮、溫暖，照耀這一方天地。（學生記者 馬浩然 徐晨珊 文顯玉 撰稿）

支教團成員在上課

支教團成員和孩子一起閱讀

孩子們送給支教團的禮物