“河南是漢字的故鄉(xiāng)，他認(rèn)定在這兒能大有作為，他是來做事的。”“他經(jīng)常工作到深夜兩三點(diǎn)，遠(yuǎn)比我們年輕人還要投入?！薄拔覀兊恼撐目偸潜焕罾蠋煾牡妹苊苈槁榈?。”“長(zhǎng)江學(xué)者”、鄭州大學(xué)文學(xué)院院長(zhǎng)李運(yùn)富，在同事、學(xué)生眼中就是這樣一位專注投入的學(xué)者、又親又嚴(yán)的師者。

在漢字發(fā)源地構(gòu)筑漢字文明高地，培養(yǎng)更多漢字學(xué)人才，是李運(yùn)富最大的心愿。李運(yùn)富曾長(zhǎng)期供職于北京師范大學(xué)，于2014年獲評(píng)教育部“長(zhǎng)江學(xué)者”特聘教授。2016年，他作為特聘教授來到鄭州大學(xué)，踏上圓夢(mèng)之旅。四年來，他收獲累累，先后被評(píng)為河南省高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)年度人物、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、文明教師、社科優(yōu)秀學(xué)者，2020年入選中國(guó)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)最有影響力學(xué)者排行榜。

潛心治學(xué)數(shù)十載，漢字理論謀新篇

1993年，李運(yùn)富考入北京師范大學(xué)，攻讀漢語言文字學(xué)博士學(xué)位，從此與漢字結(jié)下不解之緣。在李運(yùn)富看來，中國(guó)漢字魅力無限，“漢字具有的生命力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力、凝聚力和影響力鑄就了中國(guó)人的文化自信。我們要繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，就離不開漢字，因?yàn)闈h字是中華文化的基因。”李運(yùn)富說。

懷著對(duì)漢字的熱愛與傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任感，李運(yùn)富篤志于學(xué)、孜孜以求。在寫博士論文時(shí)，大量古文字字形無法用電腦錄入和輸出，李運(yùn)富便學(xué)著使用電腦自己造字。當(dāng)時(shí)的造字系統(tǒng)功能有限，操作極為不便，他日夜奮戰(zhàn)幾個(gè)月，在電腦字庫里造出3000多個(gè)古文字字形，并手工摹寫出大量無法隸定的字形。在漫長(zhǎng)艱辛的學(xué)術(shù)道路上，他堅(jiān)持“學(xué)史求真,學(xué)理求通”的學(xué)術(shù)理念，取得豐碩成果，在商務(wù)印書館等出版著作20多部，在《中國(guó)社會(huì)科學(xué)》等發(fā)表論文190多篇，主持國(guó)家社科基金重大項(xiàng)目、重點(diǎn)項(xiàng)目和教育部重大項(xiàng)目等10余項(xiàng)，榮獲多項(xiàng)國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。

李運(yùn)富首創(chuàng)“漢字學(xué)三平面理論”，開拓了漢字學(xué)研究的新視野。他認(rèn)為，通行的“漢字形音義三要素說”存在理論缺陷和實(shí)踐困惑，漢字學(xué)體系需要重構(gòu)。正如人有外形、身體結(jié)構(gòu)和社會(huì)性，建筑有外形、內(nèi)部結(jié)構(gòu)與使用功能，漢字本體的基本屬性也應(yīng)該是：形體、結(jié)構(gòu)和職用。這三者分立而不分離，漢字研究應(yīng)從這三方面進(jìn)行考察，從而建立漢字形體學(xué)、漢字結(jié)構(gòu)學(xué)、漢字職用學(xué)三維一體的新格局。”而其中被長(zhǎng)期忽略的“漢字職用學(xué)”應(yīng)該成為漢字研究的主要分支，因?yàn)椤懊鎸?duì)復(fù)雜的漢字使用現(xiàn)象，我們必須有理論來描述和解釋?！崩钸\(yùn)富說。近二十年來，李運(yùn)富不斷完善和推廣他的漢字學(xué)理論，并運(yùn)用這些理論指導(dǎo)了50多篇碩博士論文。“漢字學(xué)三平面理論”已引起學(xué)術(shù)界高度重視，相關(guān)著作被翻譯成英文、韓文、越南文、德文等在國(guó)外出版和傳播。

苦心孤詣鑄重鎮(zhèn)，文明高地起中原

“研究文字應(yīng)該重視原始材料，從源頭看文字的起源和發(fā)展。河南是漢字故鄉(xiāng)，具有豐富的古文字資源?！崩钸\(yùn)富說。耳順之年，他攜畢生所學(xué)來到河南。

來到鄭大后，在學(xué)校支持下，李運(yùn)富首先創(chuàng)建“鄭州大學(xué)漢字文明研究中心”，又以此為基礎(chǔ)，于2019年成立教育部、國(guó)家語委科研平臺(tái)“漢字文明傳承傳播與教育研究中心”。該中心堅(jiān)持大語言文字工作布局，敏銳捕捉語言生活中的文字現(xiàn)象，服務(wù)國(guó)家語言文字事業(yè)發(fā)展需求。

為紀(jì)念殷墟甲骨文發(fā)現(xiàn)120周年，推動(dòng)具有重要文化價(jià)值和傳承意義的甲骨學(xué)研究，2018年，教育部、國(guó)家語委牽頭籌備有關(guān)紀(jì)念活動(dòng)，李運(yùn)富帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)承擔(dān)了編撰紀(jì)念圖冊(cè)的重大項(xiàng)目。時(shí)間緊、任務(wù)重，在一年多時(shí)間里他帶領(lǐng)中心成員傾心投入，克服重重困難，為了找尋原始資料，他們遍訪博物館、圖書館和考古機(jī)構(gòu)，甚至千里迢迢奔赴臺(tái)灣，花重金購(gòu)買；找不到原始資料，他們就一張張重新拍攝，反復(fù)考證，最終完成學(xué)術(shù)史性質(zhì)的圖文巨著《甲骨春秋——紀(jì)念甲骨文發(fā)現(xiàn)一百二十周年》，由商務(wù)印書館出版。2019年11月1日，在人民大會(huì)堂舉行的“紀(jì)念甲骨文發(fā)現(xiàn)120周年座談會(huì)”上，《甲骨春秋》正式發(fā)布，并產(chǎn)生廣泛影響，數(shù)十家媒體報(bào)道，“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)連載。入選2019年“中版好書”榜，榮獲2020年河南省社科優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)。書中搜集的珍貴原始圖像資料和部分內(nèi)容被中國(guó)國(guó)家博物館、中國(guó)文字博物館、湖南省教育電視臺(tái)、《人民畫報(bào)》等采用。

漢字傳播是漢字文明的重要方面，李運(yùn)富提出“跨文化漢字研究”以實(shí)現(xiàn)國(guó)際化聯(lián)動(dòng)與合作?！皾h字在歷史發(fā)展中也受到外來文化影響，要用跨文化的眼光，從不同的視角來看漢字產(chǎn)生、發(fā)展、使用的一些現(xiàn)象。”他積極倡導(dǎo)與境外院校和研究機(jī)構(gòu)合作，牽頭籌建“跨文化漢字研究國(guó)際聯(lián)盟”，目前已有日本、韓國(guó)、越南、德國(guó)等10多家國(guó)外單位加盟；他主辦首屆、協(xié)辦第二屆跨文化漢字國(guó)際研討會(huì)，并開辦連續(xù)性跨文化漢字高端論壇，進(jìn)行系列的跨文化漢字海外專家訪談。他提出的跨文化漢字研究理論，已為國(guó)內(nèi)外漢字學(xué)界廣泛認(rèn)可。

“個(gè)人力量有限，沒有團(tuán)隊(duì)很難在學(xué)界形成重大影響。”李運(yùn)富非常注重團(tuán)隊(duì)建設(shè)，以漢字文明研究中心為平臺(tái)，積極引進(jìn)人才。團(tuán)隊(duì)成員由最初的3人發(fā)展到目前的23人，中心實(shí)力已進(jìn)入國(guó)內(nèi)同類研究機(jī)構(gòu)前列。在李運(yùn)富帶領(lǐng)下，該團(tuán)隊(duì)四年來取得巨大成就：獲評(píng)河南省高校社科創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、河南省特色骨干學(xué)科、河南省社科重點(diǎn)研究基地，獲得國(guó)家社科基金項(xiàng)目14項(xiàng)（其中重大3項(xiàng)，重點(diǎn)3項(xiàng)，一般8項(xiàng)），教育部、國(guó)家語委及其他項(xiàng)目32項(xiàng)（其中教育部重大1項(xiàng)），出版各種著作30余種等。這些成就使?jié)h字文明研究中心“異軍突起”，成為中原大地上漢字學(xué)研究的新高地，在國(guó)內(nèi)外具有廣泛影響力和知名度。

文化傳承盡責(zé)任，心系國(guó)家顯擔(dān)當(dāng)

“中華民族使用漢字?jǐn)?shù)千年，不僅衍生了種種與漢字密切相關(guān)的文化現(xiàn)象，國(guó)人的思維方式和言行品格都受到漢字的影響，因而傳承漢字文明是我們義不容辭的責(zé)任。”李運(yùn)富說。為了更好地傳承漢字文明，他主動(dòng)擔(dān)當(dāng)，緊抓不懈育英才。

李運(yùn)富認(rèn)為，質(zhì)疑與創(chuàng)新是大學(xué)的本質(zhì)特征。他注重培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，常常教育學(xué)生：“我們到大學(xué)來學(xué)習(xí)，不只是接受現(xiàn)有的知識(shí)，還要知道這些知識(shí)是怎么產(chǎn)生的，要學(xué)方法、學(xué)思路，然后自己去創(chuàng)造知識(shí)。有了質(zhì)疑精神、創(chuàng)新能力，再持之以恒，必然學(xué)有所成?！?/p>

“他的熱情都獻(xiàn)給了學(xué)術(shù)，生活上吃穿用度等細(xì)節(jié)，都不在意?！薄袄罾蠋煶W(xué)生考察一些博物館、文化勝地，利用一些活教材，培養(yǎng)學(xué)生的文字敏感性?！薄袄罾蠋煵簧岬脼樽约夯ㄥX，卻經(jīng)常資助貧困學(xué)生。”學(xué)生們提及老師，都充滿了崇敬和感恩。他經(jīng)常召開“師門討論會(huì)”，師生們把自己寫的文章拿出來交流，思想碰撞，反復(fù)打磨。

李運(yùn)富還積極投身學(xué)校一流學(xué)科建設(shè)。他作為學(xué)科帶頭人成功申報(bào)中國(guó)語言文學(xué)一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)，并為中原歷史文化學(xué)科建設(shè)貢獻(xiàn)了力量。擔(dān)任文學(xué)院院長(zhǎng)后，他致力于文學(xué)院的全面、長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。為了培養(yǎng)基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才，他嘗試開辦古文字特專班，創(chuàng)用“一制、二專、三化、四通”的培養(yǎng)模式?！耙恢啤奔磳?dǎo)師制；“二?！敝笇I(yè)定向和專業(yè)課程；“三化”即小班化、個(gè)性化、國(guó)際化；“四通”一是本碩博連通，二是文理工打通，三是文史哲融通，四是學(xué)習(xí)和科研、校內(nèi)和校外互通。他希望更多學(xué)生喜愛文字，投身漢字領(lǐng)域，成為國(guó)家需要的專業(yè)人才，為傳承“絕學(xué)”和發(fā)展“冷門”學(xué)科作貢獻(xiàn)。

李運(yùn)富一直有個(gè)心愿和期盼，就是希望“社會(huì)各界重視古文字資源，對(duì)散藏于河南官方和民間的古文字材料進(jìn)行普查和整理，摸清家底，編寫總目提要，做好保護(hù)傳承。”展望未來，李運(yùn)富信心滿滿，他將帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)在傳承漢字文明、傳播漢字文化、培養(yǎng)漢字學(xué)人才等方面繼續(xù)求索，為鄭州大學(xué)的一流大學(xué)建設(shè)和國(guó)家的語言文字事業(yè)作出更大貢獻(xiàn)。

李運(yùn)富教授

共建“漢字文明傳承傳播與教育中心”簽約暨揭牌儀式

李運(yùn)富講解甲骨文